NOVENA CLASE

En esta clase, hemos desarrollamos gran parte del articulo, un esfuerzo mas y ya va a estar  listo,esperamos que responda a las expectativas de los profesores y sea un gusto y de interés poder leerlo. Vamos que se puede¡¡¡¡¡

Compañeras y Compañeros les invito a comentar en mi blogger :D ¡¡¡¡

Manos a la obra 

OCTAVA CLASE

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Hola a todos¡¡¡ les quiero contar que llegue tarde a clases pero  justifique mi tardanza con la profesora. Es lindo saber que nos entiende si tenemos una dificultad.

J  Mis compañeras de equipo ya estaban en la sala de cómputos, así que continuamos redactando nuestro trabajo integrador final de la materia. Ya teniendo el cuadro final terminado es más fácil creo personalmente ir armando el trabajo. Este día mas allá de redactar el articulo o que algunos grupos terminen sus mapas finales, podíamos sacarnos las dudas y avanzar con las tareas atrasadas. Así que manos a la obra porque los profesores nos dijeron que para el miércoles más tardar había que subir el artículo.

Comparto nuestro mapa conceptual final de los Ejes I, II y III.

Aquí les muestro el cuadro de Aprendizaje colaborativo:

SEPTIMA CLASE

En la clase de hoy, los profesores estuvieron revisando los mapas de cada grupo y nos dieron las pautas para realizar el trabajo final el cual es el artículo.

Para realizar lo, se deberá cumplir con los siguientes criterios de elaboración:

Letra “Arial” número “12” a espacio sencillo.

Extensión máxima de 5 páginas.

El artículo debe tratar sobre la temática del Seminario “Nuevas tecnologías en la Enseñanza” contemplando sus contenidos y ejes conductores:

En términos de estructura deberá contener:

a. Un título (debe ser atractivo, interesante, que invite a la lectura).

b. Puede tener un subtítulo que aclare el título principal.

c. Nombres de los autores.

d. Un resumen de no más de 90 palabras que sintetice lo que expresa el relato. (es recomendable escribirlo al finalizar el relato).

e. Palabras clave.

f. Una introducción (500 a 800 palabras. Deberá dejar claramente expresado el problema que nos ocupa, el contexto en el que se realiza la lectura de esa problemática, el objetivo que se persigue y las expectativas planteadas).

g. El desarrollo (2 a 3 páginas. Debe narrar el recorrido propiamente dicho. Qué contenidos abordaron en el marco de qué ejes? Qué sucedió en ese recorrido? Qué aprendieron? (deberían aparecer los conceptos, relaciones y autores estudiados) Qué cambió en su estructura cognitiva? Cómo se integraron los nuevos saberes?

h. Una sección de conclusiones (media página).

i. Imagen del mapa conceptual integrador.

j. Referencia al/los blogs de los integrantes del grupo.

k. Una sección de referencias bibliográficas.

A PONERSE LAS PILAS¡¡¡¡¡¡ 

SEXTA CLASE

En esta clase estuvimos avanzando los textos  en la unidad II y III. También hablamos del Modelo 1 a 1, luego nos abocamos a reflexionar y extraer ideas para ir armando un bosquejo del trabajo final. Aquí les muestro nuestro segundo cuadro conceptual básicamente luego de leer los textos relacionamos los diferentes conceptos haciendo referencia a nuestra pregunta de enfoque.

QUINTA CLASE

En esta clase estuvimos avanzando con la lectura del eje  II y III. También hablando sobre el aprendizaje colaborativo y como demos orientar a nuestros alumnos como las herramienta del aprendizaje que nos proporciona la materia.

Por ultimo vimos un video donde una docente en clases donde junto con los alumnos deben crear un programa de radio basándose en un programa de sonidos que traen las netbooks de los alumnos instalado; la docente dio las actividades claramente  y esto se pudo ver porque los alumnos no pidieron ayuda o no supieron cómo hacerlo sino todo lo contrario fue muy productiva la propuesta de la docente.

Gracias profesores por explicarnos una y otra ves los pasos para hacer el cuadro en el programa de Cmaps; porque sinceramente nos costo como grupo pasarlo. saben decir que preguntando se llega a Roma jajaja  así que hasta en la consulta me explicaron de nuevo como manejar el Cmaps.

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CUARTA CLASE

En la cuarta clase seguimos trabajando con los mapas conceptuales, nuestro grupo lo trajo en un borrador. También estuvimos trabajando en nuestro blog agregando los blogger de los demás compañeros\as. Les voy mostrar nuestro mapa conceptual de la Eje 1. Me costó realmente subirlo pero ya lo cargamos en el servidor de IHMC –“IFDC San Luis- NTE 2014”.

Nuestra pregunta de enfoque es: ¿La Revolución Digital genera sujetos Activos o Pasivos?

TERCERA CLASE

En esta tercer clase, me sentí como “sapo de otro pozo”, es fuerte la frase pero esto se debió a que  hemos empezado trabajar en la realización de los mapas conceptuales con el programa Cmaptools; por empezar: por lo que se de mi JAMAS trabaje con este programas, lo único que sé es que las computadoras de la sala los tienen instalados, hasta el profesor subió el programa para instalarlo. Sé que es de suma importancia saber utilizar este recurso como una herramienta más a la hora de enseñar algún contenido o tema en las escuelas. Parezco como los niños de jardín o de primer grado preguntando a mis compañeras: ¿Dónde encuentro el programa? ¿Dónde está para poner los cuadros?¿porque me salen flechas distintas?¿cómo cambio el color del fondo y cuadro?¿y cómo lo guardo y lo envió a mi Facebook?, etc.

Pero este trabajo nos permite que a partir de la lectura  del eje I podamos debatir lo que para cada uno del grupo lo que creía más importante y poder ir defendiéndolo con los textos leídos. en algunos momentos costo ponernos de acuerdo con la pregunta de enfoque, o como empezar el cuadro pero vamos paso a paso tratando de avanzar.  

Algo que debo trabajar¡¡¡

Me cuesta mucho manejar el blogger, ¿nose si esto solo me pasa a mi o hay varios?, me hace acordar cuando cree mi hotmail y no sabia como subir una foto al perfil que vergüenza, jajaja. pero bueno esto es algo que deberé trabajar. OJO al piojo aquí si se subir imágenes.

SEGUNDA CLASE

En esta segunda clase, se han tocado temas muy importantes  de la actualidad, si bien vivimos en una sociedad donde se habla de inclusión digital para todos, no es así. Es por que uno de esos temas fueron,  la globalización, la Era digital, los nativos e inmigrantes digitales, las repercusiones en la sociedad actual. Comenzamos  hablando de las revoluciones tecnológicas y los cambios en nuestra era relacionados a la velocidad, comunicación, el acortamiento de las distancias el consumismo y la globalización.  Considero muy productivo el debate que se estableció entre los compañeros,  muchos opinaron desde sus saberes previos, sobre temas de  cantidad vs. Calidad, control, redes, etc. Es esencial como futuros docentes  tener bien en claro estos conceptos tratados en el eje 1, como herramienta para aplicarla en la enseñanza.

Nuevas Tecnologias de la Enseñanza 2014- Jaqueline Eliana Esquivel