NOVENA CLASE

En esta clase, hemos desarrollamos gran parte del articulo, un esfuerzo mas y ya va a estar  listo,esperamos que responda a las expectativas de los profesores y sea un gusto y de interés poder leerlo. Vamos que se puede¡¡¡¡¡

Compañeras y Compañeros les invito a comentar en mi blogger :D ¡¡¡¡

Manos a la obra 

OCTAVA CLASE

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Hola a todos¡¡¡ les quiero contar que llegue tarde a clases pero  justifique mi tardanza con la profesora. Es lindo saber que nos entiende si tenemos una dificultad.

J  Mis compañeras de equipo ya estaban en la sala de cómputos, así que continuamos redactando nuestro trabajo integrador final de la materia. Ya teniendo el cuadro final terminado es más fácil creo personalmente ir armando el trabajo. Este día mas allá de redactar el articulo o que algunos grupos terminen sus mapas finales, podíamos sacarnos las dudas y avanzar con las tareas atrasadas. Así que manos a la obra porque los profesores nos dijeron que para el miércoles más tardar había que subir el artículo.

Comparto nuestro mapa conceptual final de los Ejes I, II y III.

Aquí les muestro el cuadro de Aprendizaje colaborativo:

SEPTIMA CLASE

En la clase de hoy, los profesores estuvieron revisando los mapas de cada grupo y nos dieron las pautas para realizar el trabajo final el cual es el artículo.

Para realizar lo, se deberá cumplir con los siguientes criterios de elaboración:

Letra “Arial” número “12” a espacio sencillo.

Extensión máxima de 5 páginas.

El artículo debe tratar sobre la temática del Seminario “Nuevas tecnologías en la Enseñanza” contemplando sus contenidos y ejes conductores:

En términos de estructura deberá contener:

a. Un título (debe ser atractivo, interesante, que invite a la lectura).

b. Puede tener un subtítulo que aclare el título principal.

c. Nombres de los autores.

d. Un resumen de no más de 90 palabras que sintetice lo que expresa el relato. (es recomendable escribirlo al finalizar el relato).

e. Palabras clave.

f. Una introducción (500 a 800 palabras. Deberá dejar claramente expresado el problema que nos ocupa, el contexto en el que se realiza la lectura de esa problemática, el objetivo que se persigue y las expectativas planteadas).

g. El desarrollo (2 a 3 páginas. Debe narrar el recorrido propiamente dicho. Qué contenidos abordaron en el marco de qué ejes? Qué sucedió en ese recorrido? Qué aprendieron? (deberían aparecer los conceptos, relaciones y autores estudiados) Qué cambió en su estructura cognitiva? Cómo se integraron los nuevos saberes?

h. Una sección de conclusiones (media página).

i. Imagen del mapa conceptual integrador.

j. Referencia al/los blogs de los integrantes del grupo.

k. Una sección de referencias bibliográficas.

A PONERSE LAS PILAS¡¡¡¡¡¡ 

SEXTA CLASE

En esta clase estuvimos avanzando los textos  en la unidad II y III. También hablamos del Modelo 1 a 1, luego nos abocamos a reflexionar y extraer ideas para ir armando un bosquejo del trabajo final. Aquí les muestro nuestro segundo cuadro conceptual básicamente luego de leer los textos relacionamos los diferentes conceptos haciendo referencia a nuestra pregunta de enfoque.